Утверждаю.
Директор школы: Л.И. Тихонова
«09» сентября 2016 г.
Положение о внутренней системе оценки качества образования
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом МОУ «Средняя школа № 27» и регламентирует содержание и порядок проведения внутришкольного мониторинга администрацией МОУ «Средняя школа № 27».
1.2. Положение определяет цели, задачи, внутришкольные показатели и индикаторы, инструментарий, функциональную схему, организационную структуру, порядок существования внутренней системы оценки качества образования.
1.3. В Положении применяются понятия:
1.3.1. Качество образования – это интегральная характеристика системы общего образования школы, отражающая степень соответствия достигаемых результатов деятельности школы нормативным требованиям, социальному заказу, сформированному потребителями образовательных услуг.
1.3.2. Система оценки качества образования – это система сбора, обработки данных по внутришкольным показателям и индикаторам, хранения и предоставления информации о качестве образования при проведении процедур оценки образовательной деятельности школы, в том числе в рамках лицензирования, государственной аккредитации, государственного контроля и надзора.
1.3.3. Внутришкольные показатели и индикаторы мониторинга качества образования – это комплекс показателей и индикаторов, по которым осуществляется сбор, обработка, хранение информации о состоянии и динамике качества образования.
1.4. Внутренняя система оценки качества образования – главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения. Под внутришкольным мониторингом понимается проведение администрацией МОУ «Средняя школа № 27», внешними экспертами наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками МОУ «Средняя школа № 27», трудовых договоров (в т. ч. законодательных и иных нормативно-правовых актов РФ, субъекта РФ, МОУ «Средняя школа № 27» в области образования).
1.5. Система оценки качества образования предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах образовательного процесса, состоянии здоровья обучающихся для эффективного решения задач управления качеством образования (результаты образовательной деятельности, состоянии профессиональной компетентности педагогов и т.д.) и проводится в соответствии с утвержденным на год директором планом работы МОУ «Средняя школа № 27».
1.6. Система оценки качества образования обеспечивает педагогов и администрацию МОУ «Средняя школа № 27» качественной и своевременной информацией, необходимой для принятия управленческих решений, определяет, насколько рациональны педагогические средства, реализуемые в образовательном процессе, насколько дидактические средства (формы, методы обучения, режим учебной работы и др.) адекватны заявленным целями возрастным особенностям школьников, специфике среды их жизнедеятельности.
1.7. Организацию и проведение мониторинга, и обработку материалов осуществляют заместители директора школы каждый по своему направлению.
1.8. Обобщение, анализ и распространение полученной информации проводится директором школы.
1.9. Положение о внутренней системе оценки качества образования утверждается директором. Педагогический совет школы имеет право вносить предложения по внесению в него изменений и дополнений.
2. Основные цели, задачи, функции и принципы системы оценки качества образования
2.1. Цель – непрерывное, диагностико-прогностическое отслеживание динамики качества образовательных услуг, оказываемых школой, и эффективности управления качеством образования.
2.2. Задачами системы оценки качества образования являются:
организационное и методическое обеспечение сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике показателей качества образования; технологическая и техническая поддержка сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике качества образования;
проведение сравнительного анализа и анализа факторов, влияющих на динамику качества образования;
своевременное выявление изменений, происходящих в образовательном процессе, и факторов, вызывающих их.
осуществление прогнозирования развития важнейших процессов на уровне школы;
предупреждение негативных тенденций в организации образовательной деятельности;
оформление и представление информации о состоянии и динамике качества образования.
2.3. Функциями системы являются:
сбор данных по школе в соответствии с муниципальными показателями и индикаторами мониторинга качества образования;
получение сравнительных данных, выявление динамики и факторов влияния на динамику качества образования;
определение и упорядочивание информации о состоянии и динамике качества образования в базе данных школы;
координация деятельности организационных структур, задействованных в процедурах мониторинга качества образования, и распределение информационных потоков в соответствии с их полномочиями.
2.4. Школьная система оценки качества образования отражает образовательные достижения учеников и образовательный процесс. Это интегральная характеристика системы, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
Школьная система оценки качества образования включает в себя две согласованные между собой системы оценок:
- внешнюю оценку, осуществляемую внешними по отношению к школе службами; (результаты ЕГЭ и ОГЭ, мониторинговые исследования федерального, регионального и муниципального уровня);
- внутреннюю оценку (самооценка), осуществляемую самой школой – обучающимися, педагогами, администрацией.
2.5. Получаемая в процессе оценки информация должна отвечать следующим требованиям:
– должна отражать реальное состояние дел;
– иметь минимальные погрешности измерений;
– источники должны быть оптимальными;
– объем информации должен позволить принять обоснованное решение;
– иметь четкую структуру сбора, пополнения, отчетности и хранения;
– информация должна быть своевременной;
– информация должна быть представлена в форме, позволяющей видеть
реальные проблемы, требующие решения;
– каждый субъект мониторинга может увидеть свой результат
3. Участники оценочных мероприятий
3.1. Общее методическое руководство организацией и проведением мониторинга осуществляет директор школы в соответствии с законом РФ «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, Уставом школы и локальных правовых актов.
3.2. Школа проводит мониторинговые мероприятия силами своих специалистов: директор школы, его заместители, руководители методических объединений, творческая группа педагогов, учителя, классные руководители.
3.3. По поручению директора школы могут осуществлять мониторинг другие специалисты, обладающие необходимой квалификацией и компетенцией.
3.4. Объектом внутришкольного мониторинга являются:
3.4.1. Образовательная среда:
контингент обучающихся школы;
материально-техническая база;
кадровое (педагогическое) обеспечение образовательного процесса.
3.4.2. Обучающийся:
степень адаптации к обучению обучающихся 1, 5 классов;
уровень успеваемости учащихся;
уровень качества знаний;
уровень степени обученности учащихся (по всем предметам);
уровень сформированности универсальных учебных действий;
уровень воспитанности учащихся;
уровень личностного развития учащихся;
уровень работы с одарѐнными детьми;
физическое воспитание и состояние здоровья школьников;
посещение обучающимися занятий;
степень удовлетворѐнности обучающихся образовательной деятельностью в школе;
модель выпускника, уровень еѐ достижения обучающимися школы (по уровням обучения).
3.4.3. Педагогические работники:
уровень профессиональной компетентности;
качество и результативность педагогической работы;
уровень инновационной деятельности педагога;
анализ педагогических затруднений;
самообразовательная деятельность.
3.4.4. Образовательная деятельность:
анализ стартового, промежуточного и итогового контроля за уровнем учебных достижений обучающихся;
выполнение нормативных требований к организации образовательной деятельности;
3.4.5. Социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательной деятельности
социальный паспорт класса;
психологическая диагностика;
профилактическая работа;
коррекционная работа.
3.5. Предметом мониторинга является состояние образовательной подготовки обучающихся по отдельным предметам учебного плана школы.
3.6. Источниками сбора данных и инструментарием сбора данных для расчета внутришкольных показателей и индикаторов мониторинга качества образования являются:
3.6.1. данные государственной статистической отчѐтности;
3.6.2. результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников школы в форме ОГЭ и ЕГЭ;
3.6.3. анкетирование, опросы;
3.6.4. дополнительные данные, собираемые в рамках мониторинговых исследований.
4. Периодичность и виды оценки качества образования
4.1. Периодичность и виды мониторинговых исследований качества образования определяются необходимостью получения объективной информации о реальном состоянии дел в образовательном учреждении.
4.2. План-график (утверждѐнный директором школы), по которому осуществляется оценка качества образования, доводятся до всех участников учебных отношений.
4.3. В школе могут осуществляться следующие виды мониторинговых исследований:
4.3.1. по этапам обучения: входной, промежуточный, итоговый;
4.3.2. по временной зависимости: краткосрочный (ориентирован на промежуточные результаты качества образования), долгосрочный (ориентирован на реализацию Программы развития школы).
4.3.3. по частоте процедур: разовый, периодический, систематический;
4.3.4. по формам объективно-субъектных отношений: самоконтроль, взаимоконтроль, внешний контроль.
5. Права и ответственность участников оценочных мероприятий
5.1. Субъекты учебно-воспитательной деятельности школы имеют право на конфиденциальность информации.
5.2. Лица, осуществляющие мониторинг, имеют право на публикацию данных с научной или научно-методической целью.
5.3. За организацию мониторинга несут ответственность:
5.3.1. за дидактический мониторинг – заместитель директора по учебной работе;
5.3.2. за воспитательный мониторинг - заместитель директора по воспитательной работе;
5.3.3. за психолого-педагогический мониторинг – педагог-психолог;
5.3.4. за медицинский мониторинг – медицинский работник школы, классный руководитель;
6. Результаты системы оценки качества образования
6.1. Итоги работы оформляются в схемах, графиках, таблицах, диаграммах, отражаются в справочно-аналитических материалах, содержащих конкретные, реально выполнимые рекомендации.
6.2. Мониторинговые исследования могут обсуждаться на заседаниях Педагогического совета, совещаниях при директоре, Методического Совета, Управляющего совета.
6.3. Результаты системы оценки качества образования способствуют:
принятию обоснованных управленческих решений по повышению качества образования;
повышению уровня информированности потребителей образовательных услуг для принятия жизненно важных решений (по продолжению образования или трудоустройству);
обеспечению единого образовательного пространства;
обеспечению объективности промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
созданию системы измерителей для различных пользователей, позволяющей эффективно достичь основных целей системы качества образования.